viernes, 6 de junio de 2014

Pecha kucha sobre el vídeo como recurso educativo

Hola Blogger@s aquí os dejo mi última práctica sobre el vídeo como recurso educativo, sus principales funciones, así como sus usos más frecuentes de la asignatura de Organización y Recursos, #OyR3
He de destacar que todas las fotos, excepto una que es mía, son de licencia libre sacadas de creative commons.
Espero que os gusto y también espero que volvamos a bloggear en un futuro.
Un saludo!

miércoles, 4 de junio de 2014

Pechacucka sobre las dimesiones de las organizaciones escolares

Y por fin llegó el momento de presentar mi primer pechaKucha! Y seguro que no será el último jaja. En el hablo sobre una de las preguntas del examen de #OyR. Concretamente sobre las dimensiones organizativas del centro escolar. Espero que os guste mi presentación y pido perdón por adelanto por si no se oye del todo bien.


A continuación os dejo el enlace para que podáis disfrutar de el.

Un abrazo blogueros!



Además añado los enlaces de las imágenes que he utilizado a la hora de realizar el pechakucha:
Diapositiva 5: https://www.flickr.com/photos/fdctsevilla/5039005274/sizes/m/in/photostream/
Diapositiva 7: http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3AWorking_Together_Teamwork_Puzzle_Concept.jpg
Diapositiva 8: http://pixabay.com/es/intercambio-de-ideas-debate-222788
Diapositiva 9: http://es.wikipedia.org/wiki/Homebrew_Computer_Club#mediaviewer/Archivo:Harry_Garland_and_Steve_Wozniak_11-11-2013.jpg
Y: http://es.wikipedia.org/wiki/Escuela_de_Pensamiento_Matem%C3%A1tico_%E2%80%9CMiguel_de_Guzm%C3%A1n%E2%80%9D#mediaviewer/Archivo:Torrelodones._EPM._Profesorado.jpg
Diapositiva 10: https://www.flickr.com/photos/fdctsevilla/5039005274/sizes/m/in/photostream/
Diapositiva 11: http://pixabay.com/es/los-alimentos-kid-kids-el-deporte-34616/
Diapositiva 13: https://www.flickr.com/photos/sergiosf/6671154081/sizes/n/in/photolist-5DPXZn-5VukEG-cz1AnW-aJXGeg-5B5s9F-7TLjwZ-5B9Go5-bLR93-5VpYg2-cEEsCj-a6aGdy-cEEsDw-cEEsB9-bavpFX-akKxii-cEEsAf-zwMe1-e2ExK5-e2yT6V-e2yRXB-e2zdsk-e2zccg-e2z4YV-e2ELgu-e2z6TM-e2z4fK-e2Exbq-e2Eww1-7TLjCv-dUX1ar-7eJYos-e2ERhN-e2EPBm-e2z2Rg-e2z2hR-7eJYxb-7eJYsU-e2z8S8-e2EJDs-e2z5iv-e2z3iT-e2yZEP-e2EzMu-e2EyNY-e2yQNe-7byYxu-8DmFTR-8DmFYg-e2z1QR-e2yYmt
Diapositiva 14: http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ANi%C3%B1os_de_Entre_R%C3%ADos.jpg
Diapositiva 15: http://es.wikipedia.org/wiki/Isla_de_Alcatraz#mediaviewer/Archivo:Alcatraz11.JPEG
Diapositiva 16: http://images.cdn.fotopedia.com/flickr-7887359078-original.jpg Y http://es.wikipedia.org/wiki/Naci%C3%B3n_espa%C3%B1ola#mediaviewer/Archivo:Banderas_de_las_comunidades_aut%C3%B3nomas_de_Espa%C3%B1a_frente_al_Senado,_Madrid.jpg
Diapositiva 19: https://www.flickr.com/photos/info_grrl/6893830944/sizes/c/in/photostream/

martes, 3 de junio de 2014

PECHAKUCHA SOBRE EL VÍDEO

¡HOLA GLOGGEROS...!

Aquí os dejo mi Pechakucha sobre un recursos muy utilizando hoy en día en la educación el VÍDEO, donde he comentado los diez errores del vídeo según Antonino Bartolomé  y cómo lo hemos trabajo en la asignatura de Organización y recurso escolares. Espero que os sirva de mucha ayuda a la hora de utilizar el vídeo en la educación y que os guste mucho.

Cabe añadir, que las imágenes utilizadas en este trabajo han sido sacadas de CC y de FLICKR, como se puede observar en la presentación en cada una de las imágenes en la parte inferior; a continuación os dejaré los enlaces de las imágenes.

PTD:  A PARTIR DE LA EXPLICACIÓN DE CÓMO LO HEMOS TRABAJO EN LA ASIGNATURA ALGUNAS DE ESAS IMÁGENES HAN SIDO ELABORADAS POR MÍ Y POR ESO NO LLEVAN ENLACE.

ENLACE DEL VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=3tMNfqglelM


lunes, 2 de junio de 2014

PechaKucha Brainstorming

Buenas noches blogger@s :

Os presento mi PechaKucha sobre el Brainstorming. En este vídeo voy a tratar diferentes aspectos de la famosa técnica para generar ideas como por ejemplo: 

- Origen
- Fases
- Proyectos
- Cómo aplicar en 6 sencillos pasos el Brainstorming en el aula de Educación Primaria 
- Variantes del Brainstorming
- Mi experiencia con la técnica 
-  Finalmente, una frase que tiene intrínseco un consejo

Además, para el PechaKucha he utilizado imágenes de contenido libre de FLICKR y CREATIVE COMMONS y sus enlaces son los siguientes:
- IMAGEN 2 https://www.flickr.com/photos/photohannah/512202109/in/photolist-UogHB-A5y4g-9uF7ZG-8xyYH9-n7gRGq-kmNoo6-85J8w4-5oxcyn-7pFcXQ-bitDyB-j2L7bK-j3Lweg-9mxzv2-kvm6MP-gvPfXx-zCXuZ-MgaQR-5RiGwC-9xfHeU-hWqmoG-7Cv2gu-6q4c72-ci32kd-bCupGP-a3dDye-7Lfyxj-7mGajF-h82kfY-8PVZF5-eKHRa8-bpePL6-efzHQp-7WdW4E-7DizS-cTuAbW-7at4Ar-aC2zpX-njGZHe-9LqRNK-8jXJ3t-5XdSrs-4jdC9i-7Kz8Ej-7Nw4cf-9UBLmq-9fg9mF-9ozK8V-4wcD8n-am1ocH-ne1X1s

- IMAGEN 3 https://www.flickr.com/photos/stevendepolo/5749192025/in/photolist-9L37ur-6qv4ni-aX64Ev-7egrZL-9EPr3E-x5mBE-9dP293-4SczRa-bf9LvH-bvRUt8-bUhwBU-8qjohn-5qvVE3-fBkJdM-dGfy2S-8AvRu5-4LCuE9-844sPc-drUAmh-hxdgHm-deEPgq-636d6z-dNVQCj-iPtxiq-qjdXj-mS8G4Z-eiyprA-7Hjvgx-a6cgiE-eisEqk-6aJA12-mcJ2Yy-fQ9WEx-iKtgSC-9weVC4-b5NxNv-tDXwU-7N5zwc-5PSrZJ-3RQ1y7-6EMEGs-4hi34H-9vH6Vm-keTif3-ayYXf9-9PqcTG-8bmx69-mhqkuw-5NGnhn-4xZ2Ew

- IMAGEN 4 https://www.flickr.com/photos/doug88888/4544745031/in/photolist-7VB1mX-9CwDPc-m1ppgD-6aJbx7-eiBrtn-7LRvv7-4wa92J-9Y9NAZ-49SSrs-cRWTZj-4vXkSB-cgUVTo-9f5S99-9v2jxr-fEXPiB-222Em2-68GeM5-5FXPfg-httFEa-8iNefg-5L4ppz-ahQdp5-6dfRfx-6BkkJo-53Hx2r-4YQEha-ef2TUx-dYk1NK-7smnGk-kbujpm-hMAEPa-8TDFwQ-2heDRx-5eZF2S-8B18y5-GWBcE-3DMp1p-aMkZ1V-9SVR6v-bMq4Ct-b5Fizg-bkMsEY-eFqjBn-5Upx8i-52fTjp-7HJgi2-7Ft8m9-e5o9DQ-4JSgZe-aQw2xK


- IMAGEN 5 https://www.flickr.com/photos/sachac/10425814494/in/photolist-gTi2qj-gTi7Yd-4bAG4E-acrn5a-5gQmJ3-6sNcDf-acujrS-6jPL8Z-acrxv8-6LKqat-4GuNDe-cJ1RiE-acubXC-6sNbzb-acudrJ-deAKd4-acug4j-acrpxv-acu6CE-acriBk-aTjHRg-fefGpG-7N6T5e-nBGwFM-dMqtnL-9LK4ie-6E4jYd-6T1t4z-67GMoQ-b1DNPD-aiJ7dd-7mt1L9-6sNdcU-acrvWM-acuk6s-4Z6VXn-enmCQ8-dxQccP-aiFjM6-dnPVwt-jqPQ1S-acueid-aAWQJv-4cVDdm-fSey6b-699EBD-n7F3iZ-gTimQx-hkaPjJ-gJjeL3 
 

- IMAGEN 6 https://www.flickr.com/photos/designandtechnologydepartment/4085341113/in/photolist-9keR4J-7mXvdH-6Sk4QA-6RatpM-7e1rzK-bUC9L5-arJvnD-bUpUKn-c7NMKj-dCAmdQ-aFqe3V-bVAR8A-goUfSx-9kn17T-7zVNuh-dUNazW-9mioUq-7K3BSF-arttAA-bUpUK4-eg9YM4-6cD8Hk-ikMpFR-bvyEMG-9BKiBE-5iLfdy-arqvFc-dyKXFw-sYg6B-fa2Wna-arttBd-hSLjcv-fMX56D-dUGzEB-fvr6Hy-9nVUi2-9RHhAc-9mhkx4-nj9Zdk-bYHkRE-9xGXMe-jw16Sw-5YW8YM-7omAmW-sYg6y-aJ8QCv-aJ8Qzr-aJ8Qxg-aJ8Qve-aJ8Qsn


- IMAGEN 7 https://www.flickr.com/photos/jenny-pics/2812876187/in/photolist-5hyJ6i-bmAu7T-9iDSRT-dUt1Nh-dcLA6A-Zcu1u-6FwAE3-7HHr35-5qS4YS-9pjpqr-fYtRep-56rWz1-49WUPH-7ZocFT-5twJX7-c7wcMJ-9N3xJU-ajVj1N-4V8Gig-6sBaW9-GPigP-323urh-4HAdPs-7VSTa2-5qS4YL-dUt1MS-8NMwyY-ii7tzd-7FD4vb-21yA4C-4SLZxH-bixL4x-cVzpE5-5qS4YW-6iYDav-dTa4Rt-7ozNj8-bixL2x-6Qtvcb-7qZXcF-4LjN6i-6Mc7Ae-dUnpgM-4Mr5zf-4AcbuM-5YzQU9-86NRnU-ag3nZA-sqLdw-5NBng/lightbox/

- IMAGEN 8 https://www.flickr.com/photos/funch/4288358181/in/photolist-9AUKqh-b1T9xM-8kjobt-dwex4Y-7BXewY-71pduB-izeT8e-8SvTNR-8tmqEA-bvQD68-8fL6Kh-8fvfwm-8vF9qu-bTj9NF-8K5xtw-5UwWfh-csEJFL-8U8oyy-jwR2FP-5LSGgu-9UmNYz-9Vgs2V-62f8xh-i2J6Xw-biUGYV-8fLb5o-izeBkW-nfEtk6-7wWXu2-8fH3mB-8knxeQ-9NjBsk-8vF8vW-8nxjaV-hGHc61-8knyZY-5LNtiz-7VCVAJ-gHCnCe-7Zzdak-8EvG3X-97vZmP-igAHKT-5YndEH-8q7bNs-kbYEk6-8frYdV-8EyQ2U-9pRjw5-gtvG43/lightbox/

- IMAGEN 9 https://www.flickr.com/photos/mariaismawi/5665448060/in/photolist-61yHfG-9quAeF-hGHuc4-7K8sA4-9d4xJQ-aEvVU2-9CCUjY-dQjE43-9H5e61-5BXuy3-9CWbXn


- IMAGEN 1O https://www.flickr.com/photos/bflv/2072350332/in/photolist-4a8ky9-fDiUYC-4k8bRS-72MVCa-G16rW-8HbSSn-6c32Jp-23nXdR-78Fbrd-5qZ4pf-5NczWp-XZx9v-Y4RY7-6K6Buc-bFqZon-fMtTAF-7XDy2S-4UEHNe-6jMCGH-5kyeWw-k3kf4T-G16rq-4VLigJ-23pb4a-59Lkwp-59kWPu-6w5FRy-4AmwWA-dYqb3R-fUhC6o-4Ys2HT-XZukP-XZu8k-fwNqxR-4YwhvN-4H5V4b-6Hi4bx-XZEAT-5BkgjF-7PLdg1-b34o8F-4ejDjg-G16s5-G16rA-a5jw36-9Yu5Ej-7HPzFS-7AQ7EV-6HpZxf-7ZDm8s

- IMAGEN 11 https://www.flickr.com/photos/rlodan01/4555108439/in/photolist-7Ww83p-6Y6rU3-hbjoQw-7UvEii-fPQzJz-8qUpxV-feCM3d-ey77Mi-8KbYzc-iVLZt-f7XbWk-9rM31F-4SBHqN-5yDxB8-avSn5v-4VHDKq-61VtEa-cKnLom-5gswr1-51N2ws-b8UDf8-6HUVcA-HUa9e-9dXKU2-eRoVcV-g7twVH-6okjAW-axgj9B-b6WaSP-45DDG6-bpZtvb-uUA4G-9oGwvq-7rPFiR-2uKyU-e5BieK-fcgq6i-dYqTyR-5yZkqH-397CKE-gv1ekt-f5o3aK-8kyDhd-625FMD-72GSc7-83QBTD-6JRMqj-68BnUk-8oZQ45-bhb2UM/lightbox/


- IMAGEN 12 https://www.flickr.com/photos/nicktraveller/2305181039/in/photolist-4vGE1F-abudt4-2fHiWa-26wfVy-5D28vB-6fkxb7-e7bhRp-2hPyth-2hPyrA-2jjqCb-25Y3yN-iohY2H-5fUdTf-9QDsqu-dZu9WG-2aVUUn-2jDLot-dZqvSN-YcbEf-i9Sn8S-34ck4U-297vFw-i9SkYh-2rAGNK-N1vop-arCtdg-arCteg-arF8cA-arCtdV-arF8eq-Avt9Y-2ju6vB-55SG66-28W9FC-28VZ3N-8MJNwR-8MMSiN-cLu7bu-9xuXeA-8i8txp-2BufAV-2ByJCJ-2bbeos-5TV7UX-6TpDJf-25tzCP-2gEpcA-2opLHD-2dF2tq-bAg2Ge

- IMAGEN 13  https://www.flickr.com/photos/rabih/289345215/in/photolist-6w8dNT-2GEGk4-7sWVz-652nwB-dZRdZC-5NH1LK-atLaam-8Dq1zo-6WMPmu-eBf8H5-99pidF-bnaQhj-5W7RwK-bcjt9D-6V4WQT-9c4ct4-68tFUz-8PHB6c-78dmys-vYpWC-prqTh-7G7cx-m3pKS-kBVzb-dJoGbj-5sWgkv-ryYfB-9M5yfD-9M5yhp-6KtVgT-4B2jqo-63Veb3-672ku7-gnaDcC-5XMbcG-auMow1-6abo6E-8YKoFD-4CXbVd-8AKUUF-dmHM3t-8AA1HC-dZXVQK-9rrn6x-77NPJu-fCZyVF-7KVaYT-fx5w44-6hp7Ks-dWvDR1

- IMAGEN 14 https://www.flickr.com/photos/yish/3951201442/in/photolist-729WwN-898emk-dZfk8D-dZfhjx-dZfhX4-dZfghD-dZfgJe-5tuF6W-7gdU5a-8nzQRL-746F2C-66Kkbk-762Jb8-6cZPxA-7gdU4e-69TryP-dhFJ8-5D9AA2-5tphYH-8wm8gf-8hhiaS-ag4JYf-ag1YiM-74VJRV-ag213i-ag21kZ-ag1ZYv-ag1ZVp-ag4N4m-ag21Qe-ag23zH-LYHWm-7jTats-ag23wn-ag1ZHt-ag21UT-ag1ZNg-wDcJi-2QUNdM-4EaB6-2QZcLy-2QUMZa-9wBzNz-4EaB7-dLoTXS-571che-9vRBHh-9wBzQB-4EaB8-9wEySW

- IMAGEN 15 https://www.flickr.com/photos/alancleaver/4446461866/in/photolist-6gz9JC-5zkDSQ-fq1P6o-5wgWZe-8APxRS-drbspR-8ALs7i-4LM7P5-9cSrt-gFfoRp-6qAkk-5yahSR-5zm1Pu-5z2jST-5zowoB-8yVJ1P-5wsp4T-8PfRsc-5zmRhM-kjgSNZ-5znxeE-gMN1pk-4UZbpg-5znivS-dqMybo-rGFk7-8MZwLq-6asf9i-6fg6GM-bZEadS-dStev3-7y1p2T-5zrcm7-i83FB7-8MaBeb-6KYzCU-n3b2VM-bwq5Jt-7LVhcC-5xJ8uA-5zZfLq-5zmDoh-8Qhu5o-mPfdET-3Ks6Qk-drh5zn-5z47t7-8pBHdE-cXRLvf-5uur82/lightbox/

- IMAGEN 16 https://www.flickr.com/photos/dullhunk/8520094483/in/photolist-dYTHfK-98L2wz-7Wf9xT-4MeA4f-j2T2EA-cmNA75-9HhGE8-4rawf3-91fuh-5N3vB-dVkMop-7sqt2u-9qLdCL-4CAt7H-bUrZ3Y-5jfpo8-8JxwUR-4r5NC3-5roLF1-4X7Yas-73zn3r-3a5RoX-5fDNeW-3fGKFX-9qHdRp-9SfaS1-9qLdyf-7xV4iY-9AnJ2h-bHo6Uv-kVmBZ-z8LWY-6NiyTq-ayyYuG-9qLdz9-9qLdA9-7f4PUj-4SQ6gn-7kaXJg-9Rxwr8-9ehjtx-4mvtZM-Eoedx-bm8WAd-9dTadC-9ZTYex-67oYhb-yDbzd-6dyDc-9AktMp

- IMAGEN 17 https://www.flickr.com/photos/danielavladimirova/6234105065/in/photolist-auTqf6-5tWA5u-6U3jsm-6U3mXy-6QAdiY-ekVgUF-fEutXY-wWku5-4kfzji-7GnuDD-8eT8vm-9bYLNQ-5SLzDY-ba7NtT-31qpU-88LVBe-sCJMp-dQNXyQ-auW6aE-GbM1x-2EEqwk-6DkEnK-bUVMNH-wPJCW-9oJfYK-kAonAu-85ysgQ-5AcDtQ-nrM6pd-cEAjs7-4LjN6m-59SpYv-QEmsZ-9n7KHq-4U6v1E-5eTcdU-HiuuK-591mjW-6vtxmt-8DtJxq-9j3eYa-a4JUmL-97FSCV-NvRmy-efanLr-efan4H-efancv-efg6zo-6U3ghw-6TYiJp

- IMAGEN 18 https://www.flickr.com/photos/mcdlt/3512981126/in/photolist-dXLek8-8uv6xN-kdzjdY-f83qY-69juhH-omf8J-fCSRy-6mqWU7-63YSCS-9kP3pf-ciY6B7-9kKZqi-9kP2Hq-9kP2DJ-9kKYB4-9kP2Vb-9kKYWH-9kKZna-9kKYTH-9kP3yy-9kP3i3-9kKZ82-85AQT8-9kKYN6-6xAy65-cHrbB9-CUc8s-bygsXS-eoTBj5-4UyW1-2i6aL-7ZRnda-63vgL-npWcMY-34dfJy-7DukE7-8Z77PT-5E2kBN-9xGGpP-2jFdN-7rsaza-6kE7ak-4p1Xqg-oFWa-4ymfXZ-CUbpQ-65QDzW-abFhxL-8KqUxT-7tMEmh

- IMAGEN 20  https://www.flickr.com/photos/royblumenthal/3446551557/

(IMAGEN 1 Y 19 ERAN IMÁGENES MÍAS)

Y AQUÍ ESTÁ EL ENLACE DEL VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=huzpyqY6qpI&feature=youtu.be  


Espero que os guste y os sirva de ayuda para seguir fomentando la creatividad en el aula y en cualquier lugar donde se pretendan alcanzar objetivos con propósitos didácticos.

Un saludo creativo

Monse


lunes, 12 de mayo de 2014

PRÁCTICA SOBRE LA ALFABETIZACIÓN AUDIOVISUAL


  • ¿Cómo contempla la normativa actual la alfabetización audiovisual en Educación Primaria?


La alfabetización audiovisual hace referencia a un  proceso mediante el  cual, el sujeto conoce los  códigos que conforman el lenguaje de los medios, es decir, consiste en dar a conocer el lenguaje de las imágenes visuales y auditivas, los esquemas de análisis de cómo son producidas y de los ámbitos de recepción donde la familia, la escuela y cultura, ejercen sus funciones como mediadores. Además, posibilita hacer uso de un lenguaje total, es decir, le permite al niño conocerse y aceptarse etc. Utilizándolo en el ámbito escolar  le permite a los   alumnos la  oportunidad de aprender con todo su cuerpo, tomando en cuenta sus emociones, sensaciones corporales, percepciones vivencias sociales, experiencias de su cotidianidad, ideas y reflexiones.
Para finalizar, la utilización de estos medios necesita de una planificación y sistematización de las actividades, permitiendo con ello el desarrollo de habilidades de análisis y síntesis, comprensión y juicio crítico.


  • Formula brevemente una iniciativa educativa para trabajar la alfabetización digital en Educación Primaria.


Antes de trabajar la alfabetización audiovisual de forma práctica, es recomendable dar alguna clase teórica sobre este tema para que los niños comiencen  a familiarizarse con él y  saber lo que estamos trabajando y lo que vamos a trabajar.
Una vez conocido el tema, comenzamos la clase práctica, una de ella podría ser  escoger una película, serie infantil, documental… y cuando se haya terminado de ver comenzamos a analizar, es decir, comenzamos haciendo preguntas generales, rasgos de los personajes, contexto donde se desarrolla, analizar las diferentes conductas de los personajes, explicar lo que han entendido de la película...etc.
Otra actividad podría ser que la profesora pusiera una seria de imágenes y le baya realizando preguntas a los alumnos como por ejemplo: qué ven en ella, qué podrían encontrar en ese lugar, que creen que puede pasar…etc. Además, con esas imágenes se pueden relacionar con algunos temas establecidos en el currículum.


  • ¿Cómo contempla la normativa actual la alfabetización audiovisual en Educación Primaria?


En un mundo dominado por la imagen, el desconocimiento de las particularidades del lenguaje audio-visual deja al receptor indefenso ante los impactos emotivos que va recibiendo y su enorme poder de seducción. La alfabetización audiovisual, según José Mº Bautista y Ana Isabel San José (2002), tiene como función fundamental la de “preparar a los niñas y niñas para que sepan vivir y sobrevivir en un mundo donde la imagen y las relaciones simbólicas son las que configuran la realidad”.
Según Joan Ferrés (2007), la competencia en comunicación audiovisual comportaría el dominio de conceptos, procedimientos y actitudes relacionados con seis dimensiones fundamentales de la comunicación audiovisual:

  •       El lenguaje.
  •       La tecnología.
  •       Los procesos de producción y programación.
  •            La ideología y los valores (capacidad de lectura crítica de los mensajes audiovisuales en cuanto representaciones de la realidad y como portadores de ideología y de valores).
  •            La recepción y audiencia (capacidad de reconocerse como audiencia activa especialmente a partir del uso de las tecnologías digitales que permiten la participación y la interactividad y la capacidad de valorar críticamente los elementos emotivos, racionales y contextuales que intervienen en la recepción y valoración de los mensajes audiovisuales). 
  •        La dimensión estética (capacidad de valorar los mensajes audiovisuales desde el punto de vista de la innovación formal y temática).

Según la LOE, en la etapa de Educación Primaria, el alumnado deberá adquirir con respecto a la alfabetización audiovisual:

PRIMER CICLO:

  •          Iniciación a la lectura de las imágenes.
  •           Identificación de los componentes básicos de un ordenador e iniciación a su uso.
  •           Exploración de las posibilidades sonoras de la voz, el propio cuerpo, y los objetos.
  •           La percepción del sonido. La transmisión del sonido en distintos medios.
  •           Comprensión y valoración de los textos orales procedentes del vídeo y la televisión.
  •           Descripción de imágenes presentes en contextos próximos.
  •         Uso de los recursos de la biblioteca de aula y de centro, incluyendo documentos audiovisuales como medio de aproximación a la literatura.
  •     Selección de sonidos vocales, objetos e instrumentos para la sonorización de situaciones y relatos breves.


SEGUNDO CICLO:
  •     Escucha y comprensión de mensajes sencillos procedentes de distintos soportes audiovisuales e informáticos.
  •           Descripción de imágenes presentes en contextos próximos.
  •           Utilización de documentos escritos y visuales para obtener información y elaborar trabajos
  •           Grabar, escuchar y resumir con las propias palabras mensajes audiovisuales.
  •           Respeto por los derechos de autor. Interés por citar siempre las fuentes de información utilizadas.
  •           Interés por la presentación de los propios trabajos.
  •           Desarrollo de actitudes de consumo responsable de los medios.


TERCER CICLO:


-  Elaboración de imágenes usando técnicas y recursos diversos. Realización de fotografías: enfoques y planos.
-  Valoración del conocimiento de distintos códigos artísticos como medio de expresión de sentimientos e ideas.
 Utilización de recursos digitales para la elaboración de productos artísticos.
 Saber redactar un guión audiovisual.
- Comprensión oral y escrita de textos procedentes de la televisión, el cine o de Internet, para obtener información general sobre los hechos y acontecimientos que resulten significativos distinguiendo información de opinión.
 Comprender críticamente el contenido de los diferentes géneros  periodísticos visuales.
 Identificación de los rasgos de los diferentes géneros audiovisuales y reconocerlos en producciones concretas.
 Comprensión de informaciones audiovisuales procedentes de diferentes soportes estableciendo relaciones entre ellas(identificación, clasificación, comparación).
 Uso de las bibliotecas, videotecas…etc., incluyendo las virtuales de forma cada vez más autónoma, para  obtener información y modelos para producción escrita.






jueves, 1 de mayo de 2014

NUESTRA WIKI

Hola  bloggeros....ya no sólo tenemos este  blog para que estéis en contacto con nosotros, sino que en la práctica de ayer con Luisa, nuestra profesora de TIC, hemos creado una wiki  donde hemos definido una serie de conceptos  relacionados con la asignatura. A continuación os mostraré la página para que le podáis echar un vistazo Y esperamos que os guste.







miércoles, 30 de abril de 2014

Seminario: desarrollo de la creatividad del alumnado con el uso de tecnologías móviles

Ayer @manelrives con la ayuda de su compañera @lindacq y @mallemar y relacionado con las asignaturas que tenemos de Organización y Recursos e Investigación y TIC tuvo lugar en el Salón de Actos de la Facultad de Educación un seminario sobre el "DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD DEL ALUMNADO CON EL USO DE TECNOLOGÍAS MÓVILES".
Un seminario que nos ha dejado conceptos bastante claros, tales como la taxonomía de Bloom 


Este concepto es una clasificación que incluye diferentes habilidades y objetivos que los docentes pueden proponer a sus estudiantes. En la taxonomía nos encontramos tres dimensiones: dimensión afectiva, psicomotora y cognitiva.
Por otra parte nos encontramos con otro autor llamado D´Lords, el cual hizo un informe para la OCDE, en el que todo ciudadano debe:
-Aprender a saber
-Aprender a aplicar
-Aprender a ser
-Aprender a convivir
Si el alumno es capaz de lograr esas vertientes habrá aprendido.
En el seminario también se vieron temas como "aparcar" el libro de texto y que simplemente sea una guía o incluso ni eso.
Algunos de conceptos citados en el seminario ya habían sido nombrados anteriormente  por profesoras como María del Mar y Luisa.
Este seminario ha servido para hacernos reflexionar a nosotros, futuros docentes cómo llevar una clase adelante siendo creativos, aprendizaje por proyectos, aprender de manera globalizada, utilizando las TIC para aprender de forma divertida( de esta manera el alumno aprende sin darse cuenta y ese es el verdadero aprendizaje), etc.
Esperamos tener más seminarios de este tipo, los cuales nos ayudan mucho a nuestra etapa educativa.